Bonjour les petits amis,

J’espère que l’activité de savoir écrire vous a plu.Les vidéos étaient chouettes ?

On tente une nouvelle activité. Cette fois-ci, on va faire des grandeurs/mesures de capacité. On aura surement besoin d’aide. Alors, on demande.

Comment va-t-on procéder ?

On se met à la recherche de différents flacons , récipients , bouteilles…….. en tous genres. On cherche, on fouille partout et ……….. on trouve !

ATTENTION ! On ne choisit pas de flacons contenant des produits dangereux. Il faut être prudent.

1ère étape / On dresse une liste  sur une feuille avec les différentes bouteilles et on ajoute  la mesure de capacité trouvée sur l’étiquette .

Exemple :   la bouteille d’eau        1,5 l

2ème étape / On essaie de convertir ces mesures de capacité dans d’autres unités en cl , en ml ou en l     (    si on est à l’aise, on peut même exprimer cette capacité en l de deux manières différentes     0,5 l   ou   1/ 2 l ).

Exemple : la bouteille d’eau  1, 5 l  ( 1 l 1/2 ) ou  150 cl ou 1500 ml

Support – cahier de grandeurs / une personne ressource ( papa, maman , grand frère , … si nécessaire )

Aide    1 l   =   10 dl   =   100 cl   =   1000 ml

3ème étape /  On observe , on choisit toutes les mesures exprimées dans une même unité et, par exemple, on surligne au fluo  toutes les mesures  en cl ou en ml.

4ème étape / On compare toutes ces mesures mise en évidence et on se met à classer les différents  récipients dans l’ordre croissant ( du plus petit au plus grand ). C’est étonnant parfois ! Lorsque des récipients ont la même capacité, on les place sur une même ligne pour pouvoir continuer le classement.

5ème étape / On regarde . On n’hésite pas à exprimer cela par des remarques.

Exemples / Celle- là , c’est la plus grande! Ces trois autres ont la même capacité !

Bravo les petits amis. Je suis certain que vous y êtes arrivés.

On prend soin de soi et de ses proches.

A très bientôt pour une autre activité.

Monsieur Régis