Bonjour les petits amis,
J’espère que l’activité de savoir écrire vous a plu.Les vidéos étaient chouettes ?
On tente une nouvelle activité. Cette fois-ci, on va faire des grandeurs/mesures de capacité. On aura surement besoin d’aide. Alors, on demande.
Comment va-t-on procéder ?
On se met à la recherche de différents flacons , récipients , bouteilles…….. en tous genres. On cherche, on fouille partout et ……….. on trouve !
ATTENTION ! On ne choisit pas de flacons contenant des produits dangereux. Il faut être prudent.
1ère étape / On dresse une liste sur une feuille avec les différentes bouteilles et on ajoute la mesure de capacité trouvée sur l’étiquette .
Exemple : la bouteille d’eau 1,5 l
2ème étape / On essaie de convertir ces mesures de capacité dans d’autres unités en cl , en ml ou en l ( si on est à l’aise, on peut même exprimer cette capacité en l de deux manières différentes 0,5 l ou 1/ 2 l ).
Exemple : la bouteille d’eau 1, 5 l ( 1 l 1/2 ) ou 150 cl ou 1500 ml
Support – cahier de grandeurs / une personne ressource ( papa, maman , grand frère , … si nécessaire )
Aide 1 l = 10 dl = 100 cl = 1000 ml
3ème étape / On observe , on choisit toutes les mesures exprimées dans une même unité et, par exemple, on surligne au fluo toutes les mesures en cl ou en ml.
4ème étape / On compare toutes ces mesures mise en évidence et on se met à classer les différents récipients dans l’ordre croissant ( du plus petit au plus grand ). C’est étonnant parfois ! Lorsque des récipients ont la même capacité, on les place sur une même ligne pour pouvoir continuer le classement.
5ème étape / On regarde . On n’hésite pas à exprimer cela par des remarques.
Exemples / Celle- là , c’est la plus grande! Ces trois autres ont la même capacité !
Bravo les petits amis. Je suis certain que vous y êtes arrivés.
On prend soin de soi et de ses proches.
A très bientôt pour une autre activité.
Monsieur Régis
